\u201cEm Alepo todas as escolas estavam fechadas. Eu estava feliz e emocionada por sair do pa\u00eds, conta Israa Cheikh Karrouch, de 15 anos, estudante em um dos programas educativos que dirigimos no L\u00edbano. Israa \u00e9 uma dos 44 milh\u00f5es de meninas e meninos que n\u00e3o est\u00e3o escolarizados nos pa\u00edses devastados por conflitos armados. Uma de cada quatro pessoas que solicitam asilo na Europa tem menos de 18 anos. H\u00e1 meninos e meninas que n\u00e3o v\u00e3o \u00e0 escola desde que come\u00e7ou o conflito armado na S\u00edria, faz cinco anos.
A Uni\u00e3o Europeia assinou um acordo com a Turquia, em 18 de mar\u00e7o, e entre outras medidas estabeleceu devolver a este pa\u00eds as pessoas imigrantes e refugiadas que chegarem \u00e0 Gr\u00e9cia. Por\u00e9m a Turquia est\u00e1 sobrecarregada, acolhe quase tr\u00eas milh\u00f5es de pessoas s\u00edrias que fugiram da barb\u00e1rie, e n\u00e3o tem capacidade para garantir o direito de educa\u00e7\u00e3o de todos os meninos e meninas refugiados. De fato, no atual ano escolar, uns 400.000 mil meninos e meninas s\u00edrios ficaram sem a Esso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o na Turquia. Alguns pais n\u00e3o sabem se seus filhos podem se matricular na escola, ou n\u00e3o sabem como faz\u00ea-lo. Os meninos e meninas enfrentam m\u00faltiplas dificuldades por n\u00e3o falarem a l\u00edngua do pa\u00eds, e muitos se veem obrigados a trabalhar para poder sobreviver.
Em muitos outros lugares do mundo, os conflitos sup\u00f5em um enorme obst\u00e1culo para a educa\u00e7\u00e3o. Em media a taxa de finaliza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria nos pa\u00edses n\u00e3o afetados por conflitos \u00e9 de 75%, enquanto nos pa\u00edses em conflito \u00e9 de 58%. Al\u00e9m disso, nos \u00faltimos anos, as jovens t\u00eam quase 90% mais de possibilidades de n\u00e3o serem matriculadas na educa\u00e7\u00e3o secund\u00e1ria. A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um direito e promove a dignidade humana e, al\u00e9m disso, como assinala JRS em seu informe, \u00e9 \u201cuma interven\u00e7\u00e3o que salva vidas\u201d.\u00a0 Protege os meninos e as meninas da explora\u00e7\u00e3o e do recrutamento feito pelos grupos armados, ajuda-os a enfrentar o dano psicossocial e a separa\u00e7\u00e3o familiar, e lhes confere estabilidade. Acima de tudo a educa\u00e7\u00e3o restaura sua esperan\u00e7a e os ajuda a constru\u00edrem um futuro digno. \u201cGosto de aprender, porque aprendendo progredimos, e somos ajudados a realizar nossos sonhos\u201d, disse Sahed Habbab, de 10 anos que participa de um programa educativo do JRS e Entreculturas no L\u00edbano. Ali Mostafa tem 14 anos e, junto com sua fam\u00edlia, deixou a S\u00edria faz tr\u00eas anos para se refugiarem no L\u00edbano onde estuda, tamb\u00e9m, em um col\u00e9gio do JRS, \u201cGosto muito de ir ao col\u00e9gio e n\u00e3o quero deix\u00e1-lo, porque minha \u00fanica esperan\u00e7a no futuro \u00e9 saber ler e escrever\u201d. Tamb\u00e9m ficou demonstrada a influ\u00eancia direta que a educa\u00e7\u00e3o tem sobre os conflitos armados; quanto maior \u00e9 o n\u00edvel educativo de um pa\u00eds, menores s\u00e3o as possibilidades de que aconte\u00e7am conflitos armados. A UNESCO assinala que um aumento na taxa de escolariza\u00e7\u00e3o no n\u00edvel prim\u00e1rio de 67% a 100% reduziria aproximadamente a 35% a probabilidade de guerra civil entre os anos 1980 e 1999 em \u00e2mbito mundial. Ao mesmo tempo, incrementar o gasto em educa\u00e7\u00e3o de 2,2% a 6,3% do PIB pode supor uma queda de 54% na probabilidade de que aconte\u00e7a uma guerra civil. Naturalmente, uma boa educa\u00e7\u00e3o, inclusiva e equitativa, pode ter um papel fundamental na promo\u00e7\u00e3o da cultura de paz e de solu\u00e7\u00e3o pac\u00edfica de conflitos.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0
Para promover a educa\u00e7\u00e3o em situa\u00e7\u00e3o de conflito \u00e9 imprescind\u00edvel tomar medidas para que as escolas sejam lugares access\u00edveis, livres de viol\u00eancia, e espa\u00e7os de aprendizagem com qualidade e equidade, que ensinem toler\u00e2ncia e conviv\u00eancia. Tamb\u00e9m \u00e9 fundamental aumentar o financiamento em educa\u00e7\u00e3o, nas emerg\u00eancias e nos conflitos. Os conflitos, os ataques contra escolas, ou o enorme aumento de meninos e meninas refugiados no mundo nestes \u00faltimos anos fazem que seja mais relevante do que nunca. Contudo, a educa\u00e7\u00e3o em situa\u00e7\u00e3o de conflitos e emerg\u00eancias tem ainda um papel secund\u00e1rio na agenda dos doadores, est\u00e1 como que em uma esp\u00e9cie de limbo entre o desenvolvimento e a ajuda humanit\u00e1ria, sem que nem em uma ou outra op\u00e7\u00e3o se tome uma posi\u00e7\u00e3o decidida por ela. De fato, apenas um irris\u00f3rio 2% da ajuda humanit\u00e1ria se destina \u00e0 educa\u00e7\u00e3o.
A C\u00fapula Mundial Humanit\u00e1ria, celebrada em Istambul nos dias 23 e 24 de maio, pretende que os l\u00edderes dos governos, organiza\u00e7\u00f5es n\u00e3o governamentais, setor privado, academia e comunidades se comprometam a trabalhar juntos para se tomar medidas que previnam e reduzam as consequ\u00eancias de futuras crises. Em raz\u00e3o da C\u00fapula, Ban Ki-Moon elaborou a Agenda para a Humanidade, que recolhe cinco responsabilidades para alcan\u00e7ar este objetivo. Uma delas \u00e9 n\u00e3o deixar ningu\u00e9m para tr\u00e1s e, para conseguir isso, \u00e9 imprescind\u00edvel garantir o acesso seguro a uma educa\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria e secund\u00e1ria de qualidade e inclusiva para todos os meninos e meninas, durante e depois de um conflito ou emerg\u00eancia e em situa\u00e7\u00e3o de refugiados. Nesta primeira C\u00fapula se pretende lan\u00e7ar um fundo espec\u00edfico para educa\u00e7\u00e3o em situa\u00e7\u00f5es de emerg\u00eancia chamado: \u201cA educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o pode esperar\u201d, que dar\u00e1 prioridade \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de meninos e meninas expulsos de sua terra no pr\u00f3prio pa\u00eds, ou refugiados. Os estados devem se comprometer a investir em educa\u00e7\u00e3o, para que esta se converta na ferramenta mais poderosa para lutar contra os conflitos. Como assinala Pau Vidal SJ, diretor do Servi\u00e7o Jesu\u00edta a Refugiados em Mab\u00e1n, Sud\u00e3o do Sul, \u201ca educa\u00e7\u00e3o \u00e9 a constru\u00e7\u00e3o de um futuro melhor e um futuro em paz\u201d. Salvaguardado o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o lutamos pela constru\u00e7\u00e3o da paz. A educa\u00e7\u00e3o favorece op\u00e7\u00f5es de futuro \u00e0queles que enfrentam alguma situa\u00e7\u00e3o adversa na qual parece n\u00e3o haver espa\u00e7o para a esperan\u00e7a.<\/p>\n
Por Sara Garc\u00eda de Blas e Valeria M\u00e9ndez de Vigo (@vmendezdevigo), de @Entreculturas.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u201cEm Alepo todas as escolas estavam fechadas. Eu estava feliz e emocionada por sair do pa\u00eds, conta Israa Cheikh Karrouch, de 15 anos, estudante em um dos programas educativos que dirigimos no L\u00edbano. Israa \u00e9 uma dos 44 milh\u00f5es de meninas e meninos que n\u00e3o est\u00e3o escolarizados nos pa\u00edses devastados por conflitos armados. Uma de […]<\/p>\n","protected":false},"author":28,"featured_media":7256,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[517,533,742,469],"tags":[],"class_list":["post-27645","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao","category-igreja","category-justica-social","category-noticias-pt-br"],"yoast_head":"\n