6 月底，国际教育工作者小组写信指导如何使用工作表进行分析。
不同国家的学年开始和结束时间各不相同。 有的国家与日历年一致，有的国家则不一致，但在月份和节奏上还有其他不同之处。
另一方面，如果说教育一直以来都是一项微妙的任务，那么如今则变得更加复杂，因为在面对像我们这样在童年和青少年时期极其脆弱的人时，必须解决的问题多种多样。
当今学校中充斥的另一个现实是冲突。 教育基本上就是建立一种关系。 人际关系是人类的基本要素，无论是在国际层面、国家政治、社会团体还是在家庭中……我们的人际关系都处于危机之中，妥善处理冲突并非易事。 当我们教育
“我们帮助人们培养社区意识，发现与他人共同生活和工作的价值和要求……”（NMPE 83，第 38 页）。
另一方面，我们都在学习如何彼此相处，直到生命的尽头。 这是现实：
“所有组织都存在冲突。 但这些问题在处于危机中的机构中尤为突出，21 世纪的学校就是如此”。. (OEI.）
有时，在学校里，处理冲突会占用其他目标的精力。
至少出于这三个原因，国际教育工作者小组鼓励遵守《公约》，无论是否在某个时间完成。”总有时间！”我们重申。 我们为每个阶段提供的日期仅供参考。
因此，西班牙阿尔梅里亚 “耶稣会 “教育基金会的Virgen de la Paz 学校是最近报告其对《公约》所做承诺的学校。 在他们的承诺中，他们传递了这样一句话，非常正确：“我们所要求的是我们的根，是圣女学校的根，今年是圣女学校在 Piedras Redondas 社区开展教育工作 50 周年“。
当我们对《全球教育公约》做出承诺之后，我们就进入了第二阶段，通过分析我们 与《公约》目标的一致性，我们肯定了自己 “自己的教育方式 “的意义和有效性！
