全民教育全球監測報告（GMR）小組去年10月發佈的《性別報告》顯示，只有不到一半的國家（其中沒有一個在撒哈拉以南非洲）實現了初等教育和中等教育性別均等的目標。 儘管他們都應該在 2005 年之前實現這一目標。
聯合國教科文組織總幹事伊琳娜·博科娃說：“教育一個女孩就是教育一個國家。這一行為引發了一種改變世界的擴張效應，毫無疑問，這是從積極的意義上說的。我們最近為自己制定了一項雄心勃勃的新議程，以實現可持續的未來。如果女孩、年輕婦女和母親不能成為受過教育和被賦予婦女權力的婦女，那麼這一努力就不會成功。
自那時以來，實現初等教育和中等教育均等目標的國家數量已從36個增加到62個。 儘管仍有6 200萬女童被剝奪了受教育的基本權利，但失學女童人數在過去15年中減少了5 200萬。 然而，仍然存在相當大的問題;性別不平等在教育系統的每個階段都在擴大，最貧困的女孩仍然處於嚴重的不利地位。
按教育水準
– 初等教育：女童在接受初等教育方面繼續面臨最大的挑戰。 幾乎一半的失學人口將永遠無法上學，這相當於1 500萬女童，而在校男童的這一比例為三分之一。
– 中等教育：中等教育中的性別不平等現象正在減少，但仍然很高。 2012年，至少有19個國家的女生少於90：100。 阿拉伯國家和撒哈拉以南非洲的不平等程度甚至更為嚴重。 2012年，在中非共和國和查德，中學男生人數是女生的兩倍。
– 高中：男孩比女孩更有可能從高中輟學。 每100名完成這一級別的女孩中，只有95名男孩達到這一級別，自2000年以來，這種情況幾乎沒有改變。 在經合組織國家，73%的女孩完成了這一級別的中學教育，而男孩的這一比例為63%。
– 掃盲：青年識字方面的性別差距正在縮小。 然而，預計到2015年，撒哈拉以南非洲的青年婦女中只有不到十分之七的青年婦女能夠識字。 成年婦女在識字方面缺乏進展令人震驚：三分之二的成人文盲是婦女，這一比例自2000年以來一直沒有改變。
按地區劃分
在南亞、西亞和撒哈拉以南非洲，有一半的成年婦女不會讀或寫。 校園內基於性別的暴力是性別歧視的最惡劣表現形式之一，它拖延了教育成就的實現。 同樣，早婚仍然是女童接受教育的一大障礙。 2012年，近五分之一的已婚女性年齡在15至19歲之間。
在撒哈拉以南非洲，最貧困家庭的女童從未上過學的可能性是最富裕家庭的男童的九倍。 在阿拉伯國家，五分之一的最貧窮女孩從未上過學，而最貧窮的男孩只有十分之一。 在拉丁美洲和加勒比地區，男童處於不利地位：農村地區只有55%的兒童完成了中等教育，而女童的這一比例為63%。
報告最後提出了一系列重要建議，以在平等和平等的基礎上真正實現受教育權的實現：
1.教育應該是免費的。 真的很免費。
2. 應制定政策，解決男童和女童在接受和完成教育方面面臨的挑戰。
3. 應向失學的青少年提供替代的中等教育模式。
4. 應將性別問題納入規劃和政策所有方面的主流。
5. 需要將立法改革、宣傳和社區動員結合起來。
6. 各國政府、國際組織和教育服務提供者必須齊心協力，解決校園性別暴力問題。
7. 各國政府應有效招聘、培訓和支持教師，以解決學校中的性別不平等問題。
