教宗方濟各於2019年9月發起了《全球教育契約》（PEG）。 COVID 大流行對其實施產生了影響。 同時，它使它更加必要。 UISG-USG教育委員會對我們有説明，就像對許多會眾一樣。 我們希望執行對教育工作者聯盟的呼籲 （2019年5月）並回應教皇的邀請，從一開始就是一個令人擔憂的問題。
到目前為止，這意味著什麼？
總政府成立了一個由 來自五個省份的修女和平信徒組成的團隊 ，以反映和幫助我們在總主教的呼籲和教宗的呼籲中前進。
我們發現了兩者之間的匯合點。 2021 年 10 月舉行的第一屆國際教育工作者會議使其可見，我們 作為會眾承擔了對 PEG 的承諾。 此後，我們試圖促進每個中心的結合。
這意味著要瞭解它，讓它為人所知，反映它，並使各中心更容易接受它。 與此同時，我出版了它，以便其他人受到鼓勵，並更好地了解我們作為一個網路。
去年4月底舉行的第二屆國際教育工作者會議幫助我們 圍繞我們的教育風格 （NMPE）建立聯繫，並掌握其與教宗方濟各提出的建議的聯繫。
我們正處於什麼時刻？
目前，絕大多數中心正 開始從小額贈款計劃目標的角度看待我們的環境。 不可能同時解決所有問題，我們可以從一些更必要的問題開始。 這是一個 尋找盟友來面對它的問題，以便我們的“合作者”成為我們的“教育者”，我們與他們一起。 這是聯盟的第三階段。
種質
幾乎所有的學校都加入了。 最新的是巴利亞多利德的聖家堂學校，該學校涉及整個教育界和耶穌的女兒，以及馬拉加的加馬拉學校，兩者都是耶穌會教育基金會的。
這五個省份都參與其中。 在50所教育學校中，只有6所尚未傳達這一資訊。 這並不意味著他們沒有為此而努力。
值此去年4月舉行的第二屆國際教育工作者會議之際，我們知道，耶穌的女兒們在西班牙經營的兩個大學宿舍也對此感興趣。 玻利維亞和孟加拉國的兩所寄宿學校也是如此。
但是，面對如此廣闊的視野，面對像《公約》向我們提出的那些在短期內緊迫和無法實現的目標，「 我們總是準時 」是對那些尚未加入的國家的一種激勵。
後續步驟
那些尚未加入PEG的人有時間 瞭解它並承擔它 （第一階段）。
那些已經接受它但尚未開始根據目標對他們的活動和氣候進行 簡單分析 的人，正處於適當的時刻，他們的能力將受到鼓舞，並面臨 “有意義”和有魅力的改進 （第二階段）。
那些完成了前幾個階段的人（儘管改進需要不斷的工作）正在 關注環境並尋找盟友，以互助的方式促進“教育村”（第三階段）。
另一方面，知道我們與「姊妹學校」合作，我們同時從世界不同地區 建設教育村 ，這是令人鼓舞的。 大門是敞開的，問問自己，作為一個網路，我們可以為自己提供什麼更具體的支援，並要求什麼。
瑪麗亞·特蕾莎·平托 FI
