O Pacto Global pela Educação (GEP ou Pacto) foi lançado pelo Papa Francisco em setembro de 2019. A pandemia da COVID teve um impacto em sua implementação. Ao mesmo tempo, isso a tornou mais necessária. A Comissão de Educação da UISG-USG foi uma ajuda para nós, assim como para muitas congregações. Nosso desejo de levar adiante o Apelo à Unidade dos Educadores (maio de 2019) e de responder ao convite do Papa foi uma preocupação desde o início.
O que isso significou até agora?
O Governo Geral formou uma equipe composta por irmãs e leigos das cinco províncias para refletir e nos ajudar a avançar no chamado do CG e do Papa.
Descobrimos a confluência entre os dois. O 1º Encontro Internacional de Educadores, em outubro de 2021, tornou isso visível e assumimos um compromisso com o PEG como Congregação. Desde então, temos procurado facilitar a adesão de cada Centro.
Isso significou conhecê-lo e torná-lo conhecido, refletir sobre ele e facilitar a sua aceitação pelos Centros. Ao mesmo tempo, publicá-lo para que outras pessoas fossem incentivadas e nos conhecessem melhor como uma rede.
O II Encontro Internacional de Educadores, no final de abril, nos ajudou a nos conectar e a nos relacionar em torno de nosso estilo educacional (NMPE) e a compreender sua ligação com a proposta que nos foi feita pelo Papa Francisco.
Qual é a nossa posição?
A grande maioria dos Centros está no ponto em que começamos a analisar nossos ambientes sob a perspectiva dos objetivos do PEG. Não é possível abordar todos eles ao mesmo tempo, mas podemos começar com alguns dos mais necessários. Trata-se de encontrar aliados para enfrentá-lo, de modo que nossos “parceiros” se tornem “educadores” conosco e nós com eles. Este é o Estágio III, parcerias.
Acessos
Praticamente todas as escolas aderiram à iniciativa. As mais recentes são a escola Sagrada Família, em Valladolid, que envolveu toda a comunidade educacional e as Filhas de Jesus, e a escola Gamarra, em Málaga, ambas parte da Fundação Educacional Jesuitinas.
Todas as cinco províncias estão envolvidas. Das cinquenta escolas, apenas seis ainda não apresentaram relatórios. Isso não significa que eles não estejam trabalhando nisso.
Por ocasião do II Encontro Internacional de Educadores, realizado em abril passado, sabemos que as duas residências universitárias que as Filhas de Jesus dirigem na Espanha também são de interesse. O mesmo se aplica aos dois internatos na Bolívia e em Bangladesh.
Entretanto, com um horizonte tão amplo, com objetivos de curto prazo tão urgentes e inatingíveis como os apresentados pelo Pacto, o “sempre há tempo” é um incentivo para aqueles que ainda não se inscreveram.
Próximas etapas
Se você ainda não se associou ao PEG, ainda há tempo para aprender sobre ele e aceitá-lo (Fase I).
Aqueles que já entenderam isso e ainda não iniciaram uma análise simples de suas atividades e do clima em relação aos objetivos estão no momento certo para serem incentivados por suas capacidades e empreenderem uma melhoria “significativa” e carismática (Estágio II).
Aqueles que concluíram os estágios anteriores (embora o aprimoramento exija trabalho constante) estão agora no ponto de olhar para o ambiente e buscar aliados, em ajuda mútua, para promover “a aldeia educacional” (Estágio III).
Por outro lado, saber que estamos colaborando com “escolas irmãs”, que estamos construindo a aldeia educacional simultaneamente em diferentes partes do mundo, é encorajador. A porta está aberta para que você considere que tipo de apoio mais concreto podemos oferecer uns aos outros e solicitar como uma rede.
Maria Teresa Pinto FI